教師小課題研究有注意事項有哪些?

分類：課題研究發(fā)表時間：2017-10-26 17:16 瀏覽量：

　　教師小課題研究有注意事項有哪些?

　　教師小課題來源于教學(xué)實踐，又指導(dǎo)教學(xué)實踐，相對與大課題來說，小課題更加適合教師做研究。那么，教師小課題研究有注意事項有哪些?

教師小課題研究有注意事項有哪些?

　　第一，應(yīng)特別注重問題意識。

　　一般課題的選題從哪里來呢，應(yīng)該來自于疑問，也就是問題。課題研究，就是以“問題”為核心，從已知條件出發(fā)，通過搜集材料，觀察試驗，研究推理等，尋求解釋的方法，探求解決的途徑，最后達向未知彼岸的過程。

　　第二，以需要探究出發(fā)提出問題

　　并不是所有的問題都需要探究。常規(guī)的生活和工作問題，許多是靠常識、習(xí)慣和已有經(jīng)驗就能很好解決的。但也有問題是常識、習(xí)慣和已有經(jīng)驗解決不了的，這就得訴諸科學(xué)探究。教育工作具有很強的個性和藝術(shù)性，別人研究過、做過的工作，在我這里可能仍需探究，因為條件有差異。教育科研有創(chuàng)新性科研、驗證性科研和推廣性科研之分，各自創(chuàng)新程度和創(chuàng)新點有區(qū)別，但終究都得有新意。但研究時要明白：什么是小課題研究、怎樣開展小課題研究、開展小課題研究容易忽視的問題以及如何處理小課題研究與常規(guī)教研活動之間的關(guān)系。

　　教師小課題研究有注意事項有哪些，我們一定要知道小課題研究一定來源于自己周邊，一定要有研究價值，一定要有問題意識等等。選擇合適的課題做研究是最好的，對教師的事業(yè)發(fā)展有很好的促進作用。更多關(guān)于課題申報的疑問，可以咨詢我們在線編輯。

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