分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-12-02 10:31 瀏覽量：
評(píng)職稱的教育類子課題哪里有?
課題是評(píng)職稱常用的且有效的方法之一。課題研究有時(shí)候是很復(fù)雜的，尤其是對研究比較困難的大課題，比如教育類重點(diǎn)課題，是要分子課題來研究的，子課題也能評(píng)職稱。那么，評(píng)職稱的教育類子課題哪里有?
子課題是總課題的分支，但并不是所有的課題都有子課題的，常見的重點(diǎn)課題才會(huì)設(shè)置子課題。而子課題也是需要審批的，審批通過才可以按子課題來研究，否則是不被認(rèn)可的，當(dāng)然也不能用來參加評(píng)職稱。另外，子課題評(píng)職稱，是要參考評(píng)職稱文件要求的。目前，不同的省份不同的行業(yè)，有著各自的特殊，存在差異化，那么做課題研究也必須呈現(xiàn)差異化，則職稱評(píng)審的要求有所不同。所以，子課題是否能用來評(píng)職稱，關(guān)鍵看是否滿足評(píng)職稱的要求。
評(píng)職稱的教育類子課題哪里有?除了我們要按照上級(jí)公告，進(jìn)行申報(bào)外，還可以參與同時(shí)申報(bào)的課題中來，擔(dān)任課題參與者的一員。但這畢竟需要的人數(shù)有限，且申報(bào)難度系數(shù)大，導(dǎo)致不少的教師沒有評(píng)職稱的教育類子課題。這些教師還可以通過找教育類子課題申報(bào)，獲得所需要的課題作者位置，比如課題主持人、課題參與人等等。如果你沒有獲得該類課題的渠道，可以來找我們，幫您安排適合的課題。
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