本科教材編寫方法有哪些

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-04-16 15:34 瀏覽量：

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)用人需求的不斷變化，我國的高校教學改革也在不斷的深入。目前本科教材多以理論知識學習為主，缺乏實踐動手能力，想要改變這一現(xiàn)狀，我們在編寫本科教材中，應在滿足國家對教材建設的要求范圍內(nèi)，增加學生的實踐能力。那么，本科教材編寫方法有哪些?

　　本科教材編寫的方法有很多，其中編寫教材的組織方法，具體如下：

　　其一，邏輯式組織。按照有關科學知識的內(nèi)在邏輯順序組織教材。人教版品德與生活教材。

　　其二，心理式組織。以學生為本位，注重學生的興趣、需要和能力，強調(diào)以學生的經(jīng)驗作為教材組織的出發(fā)點，逐步擴大教材的內(nèi)容范圍，使學生愿學、樂學，而較少考慮知識體系的完整性。

　　其三，折衷式組織。兼顧學科與學生兩方面的需要和情況，擇采兩者之長。不過在兼顧學科與學生這兩方面時，在不同的學科和學生不同的學習階段，又有所側(cè)重。

　　編寫一本本科教材是一個浩大的工程，往往需要組建教材編寫小組來共同完成，至于教材編寫小組的人數(shù)，根據(jù)實際情況來定，具體編寫教材的方案由主編帶領大家完成。如今編寫教材不在是專家教授的責任，隨著教材成為評職稱的加分方法后，本科教師編寫教材的積極性被調(diào)動了起來。如果編寫的本科教材評職稱用，可以投稿我們辦理教材自費出版的流程。

　　本科教材編寫方法有哪些?以上就是本文關于該問題的介紹，更多關于教材編寫出版方面的疑問，可以隨時咨詢我們尚捷文化網(wǎng)的在線編輯，為您提供評職稱本科教材自費出版的服務。

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