中學(xué)數(shù)學(xué)副高級職稱用什么課題好

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-03-28 15:09 瀏覽量：

　　中學(xué)數(shù)學(xué)職稱晉升，不管是中級、副高，還是正高，都要用到課題，評的職稱等級不同，對課題級別要求不同，這需要中學(xué)數(shù)學(xué)教師，選擇合適自己的，才能更好的幫自己晉升。那么，中學(xué)數(shù)學(xué)副高級職稱用什么課題好?

　　從課題級別上來說，中學(xué)數(shù)學(xué)課題，包括小課題、校級課題、市廳級課題、省部級課題和國家級課題，對于副高級職稱來說，我們選擇省部級課題和國家級課題好，其他課題要不不被評審單位認(rèn)定，要不分量太輕，達(dá)不到職稱等級要求標(biāo)準(zhǔn)。對比省部級課題和國家級課題，在加分上，肯定國家級課題更高，但由于是評的副高，在競爭不是非常非常激烈的前提下，我們選擇省部級課題更為合適，更好。

　　從課題作者位置上來說，中學(xué)數(shù)學(xué)課題，我們要用省部級課題和國家級課題，我們就以省部級課題為例，通常來說評審單位只認(rèn)可省部級課題的前五名，要求比較嚴(yán)的單位，認(rèn)可的作者位置更靠前，以前三名最為常見。多個(gè)課題作者位置，都有效的前提下，肯定越靠前越好，比如署名省部級課題主持人位置，要比第一參與人位置加分更高。

　　至于課題的專業(yè)方向、課題的結(jié)題證書有效性，這些基本要求，必須一一滿足，否則哪怕自己申報(bào)省部級課題或國家級課題立項(xiàng)，也往往因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)不符合副高級職稱要求，而失去加分的機(jī)會。

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