哪些課題安排前三參與人

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-12-27 15:31 瀏覽量：

　　很多領(lǐng)域評副高、高級職稱都可以準備課題作為職稱材料，作者是什么領(lǐng)域、需要安排第幾位置，編輯需要根據(jù)這些信息才能告訴評職稱人員哪些課題安排前三參與人，是否有合適的課題安排參與人。下面介紹了不同領(lǐng)域的課題安排前三參與人評職案例，大家可以做出參考。

　　1、教育適應(yīng)中國人口結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢研究

　　2、新時代中國教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑和對策研究

　　3、人工智能與未來教育發(fā)展研究

　　4、教育扶貧的現(xiàn)狀、問題與對策研究

　　5、雄安新區(qū)教育與經(jīng)濟社會協(xié)同發(fā)展研究

　　6、中小學藝術(shù)教育改革研究

　　7、教育培訓市場治理路徑與監(jiān)測指標研究

　　8、英美文學選讀類公共選修課研討教學模式探討

　　9、大學生信息素養(yǎng)能力提升的研究與實踐

　　10、南京高校公體武術(shù)課程TPSR模式建構(gòu)研究

　　11、生物制藥虛擬仿真實驗的制作及其在課堂教學中的應(yīng)用研究

　　12、有機化學教學“月考制”的探索與實踐

　　13、虛擬仿真教學資源在大學物理實驗教學中的應(yīng)用研究

　　14、新時代首都高校思想政治工作的重點與難點問題研究

　　15、新時代首都高校思政課教師隊伍建設(shè)問題研究

　　16、新經(jīng)濟形勢對首都各領(lǐng)域群體思想影響及引導對策研究

　　綜上：由于課題領(lǐng)域、評職等級不同，所以課題參與人署名位置不同，所以大家在評職稱時，一定要根據(jù)自己評職等級和評職文件要求安排署名位置，避免參與者與等級不符，影響單位職稱評定。如果您想要對職稱課題選題技巧做出詳細了解，可咨詢在線專業(yè)人員。

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